(A série de reportagens Sala de Aula propõe-se a ser um retrato da próxima geração de empreendedores, gestores e profissionais de diferentes áreas. Quem são, o que estão a aprender, quem os está a ensinar, que questões surgem, que respostas obtêm, que promessa representam? Todos os meses, o MOTIVO assiste a uma aula numa faculdade portuguesa, como testemunha do futuro.)

A aula começa sem especiais formalidades no espaço do Laboratório de Comunicação do ISCSP. Trata-se de várias salas que simulam o ambiente de uma redação, incluindo estúdio de um noticiário televisivo, chroma, estúdio de rádio / podcast, sala de conferência de imprensa, cabine de locução e régie. No fundo, tudo o que é necessário para aproximar o mais possível a experiência académica ao ambiente profissional.

Os alunos vão entrando e espalham-se pelas secretárias, equipadas com computadores, organizadas em sete ilhas, como as editorias ou secções de um qualquer órgão de media. Mais tarde, percebemos que a organização resulta dos grupos de trabalho com que os estudantes serão avaliados ao longo do semestre. É Paula Cordeiro quem dá o mote. Hoje, vão analisar e debater a escrita jornalística para o ambiente digital. Para isso, recapitulam, em breves minutos, a matéria da aula anterior, sobre escrita para rádio: frases curtas, simples e diretas. Também é assim que se escreve para o on-line. "É necessário captar a atenção", resume um dos alunos, quando interrogado pela docente.

Os estudantes, contamos 29, estão à escuta. Alguns tiram notas, enquanto outros já observam um dos vários ecrãs, onde está projetado o site da CNN Portugal, com a notícia do dia. A conversa começa na escrita e rapidamente se expande para o funcionamento da comunicação contemporânea: atenção, algoritmos, títulos, fotografias, polarização. “A atenção é cada vez mais curta”, explica a professora. “No on-line, ainda mais”. A frase serve de ponto de partida para a aula, mas também como retrato de uma geração que cresce num ambiente saturado de estímulos e informação.

Exemplos reais, sempre

A disciplina chama-se Jornalismo Multiplataforma e é lecionada por Paula Cordeiro em dupla com António José Vilela. Estão sempre os dois na aula. A ideia, explicam mais tarde ao MOTIVO, é preparar os alunos para uma realidade em que as fronteiras entre áreas são cada vez menos claras. “Não começa e acaba na produção da notícia”, diz Paula Cordeiro. O objetivo é dar ferramentas úteis para diferentes caminhos profissionais: jornalismo, comunicação estratégica, marcas, redes sociais.

Nesta sala de aula transformada em redação, essa lógica torna-se evidente. Os exemplos passam por sites noticiosos, conteúdos de lifestyle, títulos à procura de causar impacto, escolhas visuais. Fala-se de proximidade com o leitor, do uso do “tu”, da importância dos verbos fortes, como "precisar". O detalhe linguístico transforma-se numa reflexão mais ampla: como captar atenção sem distorcer a realidade?

António José Vilela, grande repórter da TVI e CNN Portugal, introduz outra dimensão. As audiências, o sistema mediático, a pressão do clique. “Todos os órgãos medem audiências e têm de se guiar por elas”, explica, lembrando que o equilíbrio entre relevância e alcance é um dos desafios centrais do jornalismo contemporâneo.

Esta aula a que assistimos depressa se torna numa discussão sobre o próprio ecossistema mediático. Os alunos acompanham exemplos reais: notícias que mudam de tom entre televisão, site e redes sociais; títulos que exageram; conteúdos que procuram extremar opiniões. A certa altura, surge a pergunta: como funcionam os algoritmos? A resposta é direta: promovem a polarização. Ninguém parece surpreendido.

Uma geração híbrida

Os professores dão instruções aos alunos para que, com base na discussão que acabou de acontecer, se dediquem aos trabalhos em curso. Afastamo-nos da sala-redação com os dois professores a explicarem a realidade das ambições dos alunos. Nem todos querem ser jornalistas, e isso não é novidade. “Já no meu tempo era assim”, afirma António José Vilela, lembrando que apenas uma pequena parte dos estudantes seguia jornalismo no ano de 1993. Hoje, os caminhos são ainda mais diversos: assessoria de imprensa, marketing digital, copywriting, produção de conteúdos, comunicação institucional, entre muitas outras vias possíveis.

Paula Cordeiro acrescenta outra ideia central: mesmo quem não pretenda enveredar pelo jornalismo, daqui a uns meses, precisa destas ferramentas. Saber escrever, hierarquizar informação, construir títulos, pensar conteúdos. “Quem está em comunicação, também precisa de saber fazer uma notícia”, resume.

Esta lógica reflete-se na própria dinâmica da aula. Os dois docentes complementam-se. António José Vilela traz a experiência de redação e a lógica editorial. Paula Cordeiro acrescenta a dimensão digital, visual e estratégica. A aula funciona como um laboratório e os dois docentes são uma equipa em permanente sintonia.

Ansiosos, mas conscientes

Queremos saber que alunos são estes. Paula Cordeiro descreve esta geração como "fragmentada", "ansiosa" e "com dificuldades de concentração". “Têm medo de falhar, têm medo de ser julgados”, explica. A resposta pedagógica passa por criar um espaço seguro, onde errar faz parte do processo. Na prática, isso traduz-se numa aula mais participativa, mais experimental, com exercícios sem rede e discussão aberta, sempre, o que inclui análise crítica de exemplos reais, alguns até que possam ter sido produzidos pelos próprios docentes.

Ao longo da aula, são analisados títulos, imagens, relações visuais, intenções, formatos e diferenças entre órgãos noticiosos. A discussão prolonga-se, o ambiente é informal, mas atento. Os professores e os alunos regressam à escrita. À escolha das palavras. À construção de títulos. À integração entre os vários elementos. António José Vilela sublinha uma ideia: o título é, muitas vezes, a parte mais importante de uma peça noticiosa, e revela que, em muitos casos, não é o jornalista o responsável pela versão final. Os alunos vão testando hipóteses.

A aula aproxima-se do fim. Os grupos de estudantes debatem os próximos passos do trabalho. Têm de criar um projeto de jornalismo multiplataforma. Pode ser um site, uma newsletter, tem é de incluir diferentes formatos (texto, áudio, vídeo, fotografia, grafismo) e desdobramentos para as redes sociais. No final, o trabalho que será entregue é um link.

Quando saímos da sala de aula, a sensação é clara: estamos a observar uma geração que se prepara para trabalhar num território cada vez mais amplo onde jornalismo, comunicação, marketing, estratégia, online e offline se cruzam constantemente. É aqui que se ensaia esse futuro.

O ISCSP, Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas, é uma das mais antigas escolas de ciências sociais em Portugal, com origem em 1906, quando foi criado como Instituto Superior Colonial. Ao longo do século XX, acompanhou a evolução política e académica do país, assumindo progressivamente uma vocação mais ampla nas áreas das ciências sociais, da comunicação e das políticas públicas. Hoje, 120 anos depois e integrado na Universidade de Lisboa, o ISCSP oferece formação nas áreas de Ciências da Comunicação, Ciência Política, Relações Internacionais, Administração Pública, Gestão de Recursos Humanos, Sociologia e Políticas Públicas, destacando-se pela ligação entre pensamento académico e realidade profissional, com forte enfoque na análise social, na comunicação e na compreensão das organizações contemporâneas.

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